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這樣一所美國大學，在大學四年間，學生將在全球7個城市學習生活;有這樣一所美國大學，招收學生的第一年錄取比例就低至2.8%，被認為“比哈佛還難進”;有這樣一所美國大學，所有課程都通過該校獨有的線上平臺進行……

今年9月1日，這所名叫Minerva的美國大學將正式迎來其首批學生——來自14個國家的32名學生，其中7名來自中國。

這所非傳統、實驗性十足，乃至被認為具有顛覆性的大學尚未正式開學，便引來全球諸多媒體的關注。將城市作為校園能否替代傳統意義上的大學校園?網上教學能否代替師生在同一個空間的互動?Min-erva會就此引發一場教育革命，或只會是曇花一現?

日前，Minerva大學亞太區執行總裁羅凱(KennRoss)接受了晨報記者的專訪。不過，要回答這些問題，除了對這所學校有所了解與認識，恐怕還需要等到學校正式運作以后才能解答。

城市大學：不在校園設施上浪費成本

與傳統的大學一樣，Minerva大學學制也是四年制本科，分為8個學期，不同的是，Minerva大學的校園概念是“四年時間，7個城市”——第一年，學生會在學校總部舊金山學習，其余三年的6個學期，則將在全球其他6個城市度過。

美國的舊金山、阿根廷的布宜諾斯艾利斯、德國的柏林、印度的孟買、中國的香港、英國的倫敦和美國的紐約，這些就是Minerva大學“先鋒班”32名同學將在大學四年間所要生活的城市。

在接受晨報記者采訪時，Minerva大學亞太區執行總裁羅凱將舊金山視為學校的“總部”，談到其他城市時則用“分校”，不過這些“分校”除了學校為學生提供的宿舍，并沒有像傳統大學一樣，擁有自己的圖書館、體育場等設施。

這樣的校園設置對于學生來說，會否缺少應該有的學習資源，乃至缺少一所大學該有的氣氛?

對于這一疑問，羅凱稱：“對于我們來說，這些國際大都市本身就有諸多可利用的資源，比如都有一流的圖書館，至于實驗室，我們會和當地高校、研究所或公司的實驗室合作，為學生提供一流的實驗場所。已經有太多錢花在與學生所得沒有關系的支出上——比如奢侈的校園、體育設施等，而對實際的教育卻關注太少。”

因為不用在“奢華的校園上浪費太多成本”，相比美國諸多頂尖大學4-5萬美元一年的學費，Minerva的學費并不算高，目前定為每年1萬美元。

各地游學：接觸社會，體驗式教育

羅凱告訴晨報記者，學校之所以讓學生在全球各大城市學習、生活，也是因為Minerva并不推崇象牙塔生活，“我們認為體驗式的教育非常重要，學生應該多多接觸社會，而不是脫離實際地學習，如此才能達到我們教育學生的目標——成為‘有影響力的世界公民'。”

為此，Minerva設計了許多因地制宜的“半學術活動”，作為對課程的補充。以在舊金山為例，學生會在工程師的陪同下，探究金門大橋和海灣大橋;再比如，會參訪位于舊金山的“推特”總部，與公司員工共進午餐，并與相關負責人進行更深入的討論等。

羅凱稱，除了已確定的布宜諾斯艾利斯、柏林、孟買、香港、倫敦和紐約之外，Minerva之后還會在其他城市開設“分校”，希望未來能有20多個城市“分校”供學生選擇，城市的主要選擇標準包括：學生體驗質量、獲得專業學習的機會、安全性等等，“像上海、北京這樣的中國大城市都在我們考慮范圍之內。”

難進難出：錄取比例比哈佛還低

今年9月1日，Minerva將正式迎來其首批學生——來自14個國家的32名學生。因為是創校以來的第一批學生，這批學生又被稱為“先鋒班”學員。

“從去年9月接受申請以來，我們共收到了來自96個國家的2464名申請者，有68名學生符合我們的條件，最終32名學生確定來Min-erva學習。對于一所美國高校來說，第一年招生，錄取比例就低至2.8%，這是極其罕見的，比哈佛這類名校的錄取率都要低。”羅凱如此表示。根據稍早前公布的2014年美國名校錄取率，在八大常春藤名校中，哈佛大學的錄取率最低，為5.9%。

Minerva大學由圖片分享網站Snapfish前首席執行官本·尼爾森始建于2011年，由于這個大學的創新性乃至顛覆性，第一輪便獲得硅谷老牌基金標桿資本(Bench-markCapital)2500萬美元風險投資。去年，學校聘請了哈佛大學前社會科學系主任、斯坦福大學行為科學研究中心主任斯蒂芬·柯斯林負責該校的師資建構及課程開發，去年秋季正式面向全球招生。

按照羅凱的說法，Minerva的招生對象是“最聰明的、最有進取心的”學生，“我們的目標是培養領導人及創造性人才，所以招生的時候很注重學生已取得的成就，我們招收的學生有些已經出版過書，有些擁有發明專利，還有的創辦過國際組織等，總之都有不凡的經歷與成就。”

值得注意的是，這32名“先鋒班”的學生中，有7名來自中國。從比例上來看，接近招收學生總人數的22%。

為什么中國學生比例如此之高?對此，羅凱回答稱：“我們評判的唯一標準是，學生是否夠格，至于學生的國籍完全不是考量因素。從這個比例就可以看出，中國學生很優秀。”羅凱稱，與美國一些知名大學會限制中國學生比例的做法不同，Minerva對此不設限，“極端來說，如果今年申請的學生中，合格的都是中國學生，那么，我們也不介意只招收中國學生。”

網絡教學：用科技讓教學更有效

不過，Minerva最具顛覆性、也最具爭議性的是其所有課程都在網上進行。雖然美國一些頂尖學校也引入網絡教學，但僅僅作為教學的一種補充手段，對完全依賴網絡開展教學持保留態度。網上教學真能完全替代師生在同一個空間的互動?

就此，羅凱表示，之所以很多人對線上教育模式提出質疑，是因為之前沒人做得好。為此，Minerva雇傭最優秀的技術人員為學校專門開發互動視頻平臺，預算的很大部分都給了這一程序的開發。

據介紹，Minerva所有課程在網上進行，以不超過19人的規模成立班級，教授可以通過由硅谷團隊專門為該校研發的平臺點名學生回答問題，學生也可以舉手，可以實現分組討論功能，教授可以隨意穿梭在各個小組之間，也可以實施課堂測驗。此外，教授還可以在下課后調出視頻記錄給到每個學生準確的課堂反饋。“我們相信，用對了科技，絕對可以讓教學更有效。”

羅凱還強調，Minerva的線上課程絕非錄像資料的灌輸，“實時、小范圍”展開的教學對課程設置要求很高，“我們不會教授基礎課程，因為現在學校教授的很多東西，網上就可以找到資料學習，為什么要浪費錢和時間到大學里學?我們一開始教授的就會是核心課程，所以對學生來說，也是很有挑戰的。”

據羅凱介紹，學生大一時在Minerva所需要學習的四門核心課為：理論分析、實證分析、綜合系統分析以及多元模式交流能力。這樣的教育設計來自于“授人以魚不如授人以漁”的精英教育邏輯。從第二年開始，學生再選擇自己的專業進行深入學習，比如經濟學、哲學、計算機科學。