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英文公開(kāi)課聽(tīng)不懂，主要是因?yàn)槲覀儎倓偮?tīng)一門(mén)課時(shí)，初步獲取的信息是不完整的。一是在跟課跟到一定程度之前收到的信息是不系統(tǒng)的碎片，就是通常說(shuō)的“串不起來(lái)”；二是該課程涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有缺失或是課堂上提供的信息量太小；三是聽(tīng)力障礙或者對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯不熟悉。那么，有什么可以解決的方式呢？

第一種是引入額外的信息，第二種是基于現(xiàn)有的信息碎片加以分析和梳理，因?yàn)樾畔⑹谴嬖谌哂嗟模�我們通過(guò)分析和推理就可以從冗余信息中推出破損的部分。

引入額外信息最主要的是，不能僅僅依賴(lài)課堂視頻，因?yàn)檎n堂視頻的信息量是很小的，真的要學(xué)什么功夫在課外。閱讀每堂課的lecture stuff、reading stuff和課后需完成提交的作業(yè)；在forum上提問(wèn)，并關(guān)注大家的問(wèn)題。

而通過(guò)冗余信息復(fù)原破損信息，最重要的是耐心。耐心把這門(mén)課跟完，讀完課后的lecture。除非你是天才，否則就算跟課的過(guò)程中再怎么仔細(xì)也總會(huì)有不明白或者理解錯(cuò)的東西，很多時(shí)候等你學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，前面抓破腦袋也想不明白的東西突然就恍然大悟了。耐心運(yùn)用分析和推理，不明白的地方不要怵要去分析它，不是字面上說(shuō)什么就是什么，看不懂就看不懂了。

事實(shí)上，在美國(guó)大學(xué)的公開(kāi)課中碰到新知識(shí)不要怵，先試著分析簡(jiǎn)化它，看能不能用已知的模型去理解，實(shí)在還是不太理解就把疑問(wèn)分析、簡(jiǎn)化后記下來(lái)留待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。