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  1.蔣濤，斯坦福大學碩士，石油行業機械工程師
    如果時間緊迫不想看全文，那么請您記住兩句話， ”陽光明媚，鳥語花香“和”無論你學什么專業，想在斯坦福和硅谷更好地融入，請會一些編程。“
 

從斯坦福Green圖書館看胡佛塔



    距離斯坦福不到一小時車程的加州一號，連接舊金山和洛杉磯，延長至圣地亞哥

    在位于斯坦福背面的Napa Valley葡萄酒產區里坐熱氣球

    優勝美地國家公園，俗稱斯坦福后花園。（鑒于有斯坦福的死敵學校表示不滿，那再加一句，也是伯克利的后花園）

    好，如果對我的具體學習感受有興趣，請往下看。謝謝。

    3個月前剛從斯坦福畢業的我，應該是比較適合回答這個問題的。鑒于自己只是個Master而不是PHD，我的個人感受僅僅適用于在Stanford念Master的感受。從2012年9月至2014年4月在斯坦福大學完成了機械工程專業（ME）的碩士學位，對于斯坦福的感受將簡單就天時，地利，人和三點來展開，以自己最熟悉的機械系為樣板：
    天時：
    斯坦福的機械系從2012年起超過了MIT成為了全美第一，當然第一還是第二本來也沒有太大意義。之所以提一下只是為了說明斯坦福的ME目前依然處于一個上升勢頭。無論從學生規模，教授規模，論文質量數量還是與工業界的互動，斯坦福的ME都在穩步地前進中。這個時代，竊以為最有發展前景的是人工智能，精密制造和互聯網。分別對應了CS，ME，EE等專業。而這三個專業，斯坦福全部都是全美第一。具體到ME上，斯坦福的眾多王牌課程幾乎囊括了整個硅谷的用人特色。產品設計方面有極富盛名的ME310ABC，與電子結合的課程則有ME210，ME218ABCD，另外在thermal以及Manufacturing方面均有行業的泰斗級教授親自授課。通常的情況是某個方向的業內公認權威教程的作者，他本人就在斯坦福教授這門課，而教授的內容甚至會大量融入教授本人最新階段的研究成果。這部分的精華，在斯坦福以外的地方難有機會接觸。另外ME的課程設置相當靈活，沒有任何一門課是必修課，學生根據自己的具體喜好在學校提供的14個方向中選擇一個作為Depth，精修喜好的課程。同時還需要在剩余13個方向中再選擇一個作為Breath，淺修該方向課程。（不過說實話，以斯坦福的學習強度，所謂的“淺”修，哎，您懂的。）即便如此，依然會有剩余至少15學分給予學生選擇自己感興趣的其他專業課程。ME在工業上的應用已經很難獨立，通常都會和其他專業交叉，例如Biomechanics，Robotics，Mems等等。ME的學生有需要也有義務去學習周邊學科的內容，這樣的課程設置為學生們提供了方便。 以我自己為例，我選擇了Product Design作為Depth， Mecha-tronics作為Breath，但同時花費大量的時間同CS的學生一起學習了人機交互; 同EE的學生一起學習了IOS7 programming； 同Statistics的學生一起學習了信號數據處理，甚至花費7學分學習了日語。如今已經畢業，反而是那些交叉課程，成為了我尋找工作中的核心競爭力。
    地利：
    地利當然就不得不提斯坦福所在的硅谷了。與其說是斯坦福坐落于硅谷倒不如說是硅谷始于斯坦福，這其中的歷史淵源還涉及了斯坦福歷史上一位開明的校長，他把屬于斯坦福大學的一大片地區用遠遠低于市價的價格租給或者賣給公司建廠建辦公室，交換條件就是這些公司在將來發展壯大之后招人時要優先考慮斯坦福的學生。來租地辦公司的大多是中小型公司，也就是Start-Up （畢竟當時的大公司也不差這點地錢。）幾十年過去了，硅谷本身已經不屬于斯坦福的地了，但是所有硅谷的公司招收學生時優先考慮斯坦福卻是亙古不變。更由于最早落戶于斯坦福周邊的是中小公司，這里已經形成了世界上最濃厚的創業氛圍。硅谷這些數不清的公司為斯坦福的學生提供了源源不斷的實習和工作機會。     地段對于一個學校的重要性無與倫比。無論是科研還是進入工業界，永遠都是近水樓臺先得月。斯坦福每年從政府那里能拿到的國家科研資助少于東部的大多數常春藤學校，而每年從周邊的高科技公司獲得的資金注入卻獨霸全美。這一少一多完全體現了地域對于一個學校的重要性。很多學校名次并不高卻由于身處咽喉要道，學生找工作時依然順風順水，最典型的例子就是神校San Jose State University。而更多的國際知名的學校由于位置沒有緊靠工業群給自己的學生在找工作上帶來困擾。CMU的CS和斯坦福的CS現在并列全美第一，可是CMU的畢業生也有一部分前來灣區找工作；我也有在哈佛，耶魯和MIT的很多朋友每個學期的斯坦福Career fair都會坐飛機前來參加，看重的就是這塊風水寶地的機會太多。此處并沒有黑其他學校的意思，（CMU還是第一個給發拒信的，汗。。。。）    但是作為一個斯坦福人，看到自己學校的招聘會能吸引全美各地的名校牛人們前來還是倍感自豪。
    人和：
    我在“天時”中說到斯坦福ME擁有眾多王牌課程。斯坦福的ME課程擁有一個十分顯著的特點，就是和周邊的公司的緊密合作。很多課程就是給一家公司做項目，學生會得到公司的badge，自己的信息會錄入公司的員工庫，有需要時還會直接就去公司辦公（這也是地利的好處），于是學生對待的心態就不一樣，感覺自己是公司的員工，是在實習而不是僅僅上課；很多明星課程例如產品設計相關的ME310ABC，連續一整年為一家硅谷的公司做項目，項目內容由公司的負責人提出，學生們以3至4人為一組，在一年的時間里為公司解決這一難題。整個團隊在這一年中的工作方式就如同是真正的Startup一般。（事實上也的確有非常多的ME310學生畢業后繼續將自己做的產品發揚光大開了公司，比如這個Rabbit Proto：可打印真正電子元件的3D打印機）。而一年之后正好輪到暑假要找實習。至少這家公司就成了板上釘釘的了。與ME310課程曾經合作的公司超過200多家，包括奧迪，沃爾沃，微軟，松下，SAP，蘋果，Oracle等等（我在該課程中與另外三人一起為SAP設計了一個遠程交互會議系統，第二年順理成章拿到公司Offer）。另外還有關于Mecha-tronics的課程ME218ABCD，歷史悠久，當年的老一輩學生們很多在硅谷開辦了自己的Start-up，也有的已經成為了各大高科技公司的中高層，其中有很多人會直接代表公司來斯坦福招人，點名要正在上ME218的人。我自己在找工作的過程中有多次面試時發現面試官就是幾年前也上過ME218的學生，例如硅芯片制造商Lam Research Company的公司高層多人是經歷了全部四個學期的課程； Apple的Iphone和Ipad操作感應器也是由一大批從斯坦福218課程中出來的學生們設計的。 斯坦福的畢業生在公司后回學校招收新人這樣一個良性循環在灣區已經形成。
    附錄：費用及TA/RA
    斯坦福的ME碩士課程要求是45學分，一般分5個學期完成（斯坦福一年三學期制，暑假自己找實習），如果自費，一學期學費外加房租和其他費用等，大約會花費1萬2千美金至1萬5千美金。5個學期總共約6至7萬美元。學校向Master學生提供很多TA和RA的機會。TA包括需要給學生上課并答疑的正式TA和只負責批作業的Grader兩種，后者一周工作約8小時，每小時15美金，前者要略高于后者，具體數目不詳，請參看http://stanford.edu的《ME Graduate Student Handbook》。需要TA的教授會通過學校給全部學生發郵件，有興趣的學生主動回復教授，如果人數過多將會通過面試決定人選。 RA的做法略微不同，通常需要自己主動去參加教授們每周的例會，然后再找機會先成為組里某個PHD學生的下手，這樣算是初步進了組，稱作Rotation Student，是否有工資拿全看教授今年是否Funding足夠，一般而言Rotational Student沒有工資。在組里工作了1至2個學期之后如果表現不錯，通常教授會主動詢問是否想做自己的獨立研究而不再給別人打下手。如果開始了自己的獨立研究，那工資是鐵定會發的，具體數目變動較大不能一概而論。如果許諾教授自己將會在Master畢業后繼續做該教授的學生念PHD，那么之后幾個學期的Master費用全免，并另發工資。有人曾經提出是否可以先答應教授當PHD從而將Master期間的費用免去，在Master畢業時再出爾反爾離開學校去找工作。如果有這種想法，我只想說，這么做不會被抓去坐牢，美國法律管不了，而且中國留學生里面這么做的人也不少。當年我拒絕了教授給的Tuition Full Coverage并跟教授說自己碩士畢業后就會走，對于科研沒有半點興趣，更不會當PHD，結果被很多同學罵腦殘, 竟然拒絕了教授送上門的全獎PHD。但是，再給一次機會我還是這么說，多付了的學費，再賺回來就好了。Integrity is the base of everything. 真的acel rovsion 我無非只是妥協在規范基點的建構論者  NYC 資本投資
    1， 斯坦福一直有兩類主流文化，一類就是大家熟悉的創業氛圍和技術價值的極度推崇，以及對于技術知識和商業模式的結合和探討都是最主流的文化，而且學校的位置，投入，和主流精力都幾乎放在這一塊，從上面的答案實際上也看出來了。另一類是對于原教旨理想主義的追求，這個體現在比較理論化的學科和早期的硅谷斗士們的眼中，對理想主義偏執的追求才是正途，而早期的創業者大都也不是抱著商業理想去做一個企業，更多是理想化的一種技術追求的實現，而本校的人文，自然科學，社科的研究者們也受著這種價值觀，變得與東部的象牙塔式的研究者不同，看起來都比較Geek，而不是高大上的學院派大佬。但是整體而言，后面這類文化在現今是完全示微了，所以呈現出來就是相當功利化一點的主流價值，對于商業價值實現（技術基點上）有著比較主流的追求。當然，這類主流文化有好的方面，那就是在競爭激烈的北美TOP校里面，斯坦福一直有一個定位很獨特的老本，而且這種定位帶來的是其在科技業和圍繞此周邊展開的所有領域地位的鞏固。。壞的方面呢，那就是斯坦福的學生很容易被Judge成張口enterprise，閉口leadership的家伙（實際上很多人確實這樣），曾經去巴黎某個數學大牛校去做課題交流，結果人家直接擺一個姿態——”你們這些斯坦福的，居然也愿意認真做研究耶，呵呵“，搞得我們無比尷尬，和普林斯頓的人比起來跟后媽生的一樣，這也側面說明，創業文化的主流價值觀讓別人對于S學生的看法顯得十分微妙。。
    2，斯坦福其實真正比較值得推崇的是本科教育，斯坦福的本科理念結合歐洲學院制的通識和美國文理學院的小班教育，在課程設置也比較自由，有大量的博雅教育項目也供選擇。當然，本科來說，壓力也比較大，就我個人經驗而言，斯坦福，普林斯頓，芝加哥大學，加州理工應該是美國大學里面課程壓力搞得比較緊的。而教育資源也提供得比較豐富，這一點理念是山寨的歐洲一些國立大學的做法。。
    3，在投入方面偏重非常明顯，雖然斯坦福的捐款也好，學校基金收入也好，學校的企業相關也好，還有政府項目的合作也很多，所以實際上并不缺錢。但是在熱門專業的投入比重有點高得過頭，很多理論化的專業上學科經費方面還是很緊張的，當然出于對傳統項目的保護，斯坦福對于數學，哲學，經濟學，生命科學等等傳統學科，還是做了一些保護，但是其他很多學科就比較窮了，包括很多工程學院的學科也是經費拮據，因為某些傳統類的工程學科，雖然排名極高，但是在美國的產業結構中，已經變得附加值很低，所以沒興趣去投入了。這一點，客觀說，是嚴重違背了斯坦福的建校精神的。。
    4，master項目常年是作為創業和就業的跳板，雖然斯坦福的master項目一向很不錯，資源極好，生源也很精英化，但是愿意潛心做研究的，其實并不多，大多人在master學習期間就找到好的創業伙伴退學出去創業了，事實上，斯坦福的master很大程度上成了個圈子。而念完master的人士，其實愿意繼續攻讀PHD的比例也是不高的，大多作為就業的一個簡歷補充，而斯坦福的master在硅谷附近的企業或者應用科學研究機構的效力還是很高的。。當然，這種大背景下，愿意繼續攻讀PHD的雖然很少（本來招得也不多），就很精英化了，怪物一大堆，而且不少理科項目經常出低齡的天才型PHD攻讀者。這也是斯坦福的特色。。。
    5，設施很不錯，學校環境和硬件條件都很一流，而作為美國著名的體育強校，各種戶外運動的愛好者也是結成團，基本上能找到同好，而加州的戶外條件和景區都是非常多，當然在加州大農村中，也算自身和周邊也算有一個還過得去的商業環境可供使用吧。。
    6，社團活動方面，小團體大多經營得不錯，而且資方往往都很有背景，有些還是純邀請制。但大多數學生活動，其實蠻無聊的，翻來覆去就是喝酒，聚會等等一大堆，姐妹會&兄弟會子在美國還是挺出名的，也擁有自己的地盤，但是總的來說，逃不出美式學生社團的邪路，外來者開始會覺得新奇，玩久了覺得就是一幫子人瞎咋呼。。當然，這是美國學校的通病。。
    7，如果作為一個純粹的技術geek或者一個對科技產業有商業理想的人，都可以在這里找到全美最好，最豐富的項目課題來做，也可以找到很多喜歡玩概念的team去參加，這里合作精神非常可貴，也確確實實能讓你參與到其中，而學校也比較鼓勵這些事情，斯坦福整體而言，工程類，設計類，商學類的話語權非常之大，主導了幾乎整個校園文化的建構，以及課程，項目的開拓。這套主流文化影響著所有的人，即使對計算機并不感興趣的人，一般而言也會去輔修一些相關課程，甚至去double major，除了是對于”找工作“的加碼（因為美國基礎產業空心化，工科學生不往科技產業上靠，即使是斯坦福，就業也會非常一般），故而”碼農“在斯坦福不是一個”職業“，而是一個必備技能，就和高中生學英語一樣。。。
    戴雨森，聚美優品聯合創始人，產品副總裁
    2008年9月到2009年7月在Stanford的Management Science & Engineering讀了3個學期的Master后退學。
    1）Stanford的自然環境是非常得天獨厚的。剛去的時候經常被震撼到，校園隨處拍下來就是一張明信片。雖然本科清華也已經屬于國內最美校園之一，但是Stanford確實太美了。
    2）對于立志做IT相關專業，或者是想創業的朋友來說，Stanford絕對是圣地，至少這里的大部分人都在討論創業，并且實際去做的人也比其他學校比例高不少。大部分課程氛圍非常強調實干，項目，teamwork，商業敏銳。很多project-based的課程和周圍的大小企業合作，例如我選的課上就和Linkedin這樣的中型創業公司，也與校友創辦的小設計咨詢公司一起做過項目。
    3）非常適合我這樣的雜食性動物。以下是我選的課，有傳媒學系的、CS的、EE的、ME的，自己MS&E的主題也是很廣泛。（當然，最后一個學期基本上為了創業的事情都沒怎么上課了，慚愧）
    4）最重要的是在Stanford遇見的這群人，在新生party上遇見陳歐就不說了，徹底改變了我的人生軌跡。當然，相信在美國所有名校，你都會遇見一群聰明的，熱情的，也許有些古怪但是絕對牛逼的人，而這些遇到的人，會讓你打開一個全新的世界。
    王星澤，科學愛好者
    Stanford, California 高新科技
    本科生和研究生的體驗很不同，所以對學士、碩士、博士的情況分別作答，以下不討論職業學位或非學位項目的情況。限于篇幅，只重點介紹學術和就業，盡量不涉及生活或社交。
    在分情況討論之前，首先籠統地回答這個問題，無論什么學位，對大部分專業，斯坦福很可能是資源最豐富的地方，其他同等級別的名校可能是望塵莫及的。所以，大部分人的體驗，都取決于他自己，因為他想要什么樣的體驗，斯坦福基本上都可以提供。大家的體驗可以非常不同，比如說，反映在畢業生分布在各行各業的都有。當然，斯坦福和其他名校相比也有一些缺點，比如說對學生選課和學生社團的嚴格限制。
    對于本科生的體驗：斯坦福的資源豐富對本科生來說是體現得淋漓盡致。除了自由選擇專業，包括與文理學院類似的教育模式，你甚至可以自己設計自己的專業。近些年由于計算機行業的火爆，你會有很大的同儕壓力去學計算機；你的美國同學里也有很多醫學預科。即使你不是學計算機的，你會不可避免地被創業的聲音包圍。如果你本身不是一個特別有想法、意志堅定的人，斯坦福不是一個特別好的靜心學習的地方，但是對于有志于商業的同學就是天堂。斯坦福給中國本科生提供很少數的獎學金（事實上美國只有三四所大學給大部分中國本科留學生提供獎學金）。和東海岸名校相比，另外一點不同的是：（尤其在金融危機之前）東海岸名校的大部分本科生畢業后會去金融或咨詢行業，雖然很多年前斯坦福的中國留學生也都是去這些行業。在斯坦福和其他北美名校，課業壓力顯著高于國內高校。
    對于碩士生的體驗：絕大多數斯坦福的中國留學生就讀于碩士項目。大部分碩士項目一年可以讀完，所以對于想從國內來美國工作、或者想鍍層金的人來說是一個性價比很高的跳板。和蔣濤同學說的情況稍有不同，在熱門專業，事實上有很多的博士生拿了碩士學位就離開了。同樣的由于硅谷對計算機和相關人才的大量需求，如果你的專業和計算機相關，在當地找工作是很容易的。很多系對碩士生的教育相對來說不是很重視，一般也不會提供獎學金。大部分碩士不會像國內那樣跟導師做研究。當然，如果你不想做科研，斯坦福的碩士項目完全足夠讓你勝任工作。如果你有志于做科研，通過在碩士課程中好好表現，有許多機會轉博士。斯坦福的中國畢業生里，創業比較出名的，大多也都是碩士畢業。另外，和本科生一樣，許多碩士生有充分的自由去利用斯坦福豐富的校內、校外資源。所以，重申這是性價比很高的一個選擇，而且申請難度遠低于本科生或博士生。
    對于博士生的體驗：大部分博士生的體驗取決于你的導師。由于很多系都有充足的經費（博士生應該沒有自己家里掏錢的），而且有許多博士生導師可供選擇，所以某種意義上博士生的體驗也是取決于自己的。有的導師管得很嚴，你的博士生涯基本上等于一份工作；有的導師不怎么管你，你的身份主要還是學生。大部分中國來的博士生是為了博士學位來讀博士，所以是需要能吃苦的。當然，不管你懷有怎樣的想法，你還是要做出一些原創的貢獻才能畢業。這個過程是一個極好的鍛煉，所以如果你不想搞學術了，在工作市場也是很搶手的。很多情況下，起薪很高；但是由于平均需要六年才能博士畢業，所以如果是為了收入，讀博士并不劃算；這也是為什么有許多同學中途拿了碩士走人（斯坦福的政策，簡單來說，是讀一個博士送一個碩士的學分，就是同一門課可以用來滿足博士和碩士的要求）。最后，如果你不想在以后的工作中遇到瓶頸，同時又可以接受浪費幾年青春的話，在斯坦福讀博士是最佳的選擇。如果你有志于學術，斯坦福也是最佳選擇之一，但是你需要有足夠定力，因為誘惑太多。
    廖洲藝，吃貨一枚
    浙江 環境保護
    三月的時候曾作為錄取學生參加了campus visit，認識了很多學長學姐并從他們那里了解了他們兩年來對斯坦福學習生活的感受。
    1. 在斯坦福，你會遇到各種各樣的牛人，學術牛人、創業牛人和社交牛人都很多，無論你原來有多優秀，在這里總能碰見比自己更優秀的人，總之就是平臺好，圈子優秀，視野寬闊。
    2. 創業氛圍很濃厚。
    3. 除了電子計算機等專業以外，大部分專業就業還是堪憂，即使是斯坦福畢業生。所以很多理工科學生都選了計算機課程或者double了CS專業，因為找工作的時候熟練掌握CS技能會有較大優勢。而且他們表示斯坦福的CS課程已經相當成熟和完善，即使編程基礎一般的人（即一般理工科學生）也可以很快入門。
    4. 課堂不大，學生更愛去office hour（而很多美本學生表示雖然本科階段自己不太去office hour，但是到了斯坦福就變得愛去了），（工科）課業壓力較大，實驗室機會很多，你想學術的話不會找不到去處。
    5. 學長學姐們非常喜歡戶外活動，其中有一個學長差不多每周去一次優勝美地（雖然應該有夸張）。
    6. 土木環境系雖然是全美第一，但還是很窮（funding少），拿獎學金概率很低，招的PhD也很少。
    黃海，斯坦福在讀
    Palo Alto, California 互聯網
    騰訊
    斯坦福大學（Stanford U… engineer…
    斯坦福的就讀體驗特殊在哪里？同為頂尖高校，來自斯坦福的諾貝爾獎得主數目遠不如芝加哥大學，政治家的數目難以和哈佛耶魯相比，而論及本科生教育的口碑，普林斯頓也勝過斯坦福一籌（普林斯頓不設置職業教育如法學院、商學院和醫學院，非常專注于本科生的培養）。
    斯坦福的特別之處在于這里是硅谷的中心，世界創新的引擎。
    美國大學教育素以“批判性思維”而聞名于世。學生往往需要在一個學期中閱讀大量文本，對問題形成自己的觀點和論據，并撰寫動輒數十頁的論文。在這樣的過程中，學生的分析能力和批判思維都能得到顯著提高。
    而斯坦福的教育理念卻是實干為本，應用導向。泡圖書館和寫論文不是斯坦福大學學生（尤其下面提到的兩類學生）的學習常態。雖然也有較強的人文社科實力，但工程和設計兩大學院在斯坦福校園內的影響力無與倫比，在這兩大學院讀書，日常的體驗是“解決實際問題”重于“分析理論”，“動手”勝于“思辨”，“創造”多于“分析”。
    這個學期在斯坦福設計學院上了“創造力與創新”課。因為近年design thinking的流行，相當于“Introduction to design thinking”的這門課是斯坦福最難選上的課程之一（在https://dschool.stanford.edu/dgift/可以看到一個90分鐘濃縮版的網絡公開課）。
    Design thinking和“設計師”職業沒有直接關系，可看作一整套解決問題的方法論，下面我會結合課上的project介紹這套方法論。這學期我們主要的design project是改善East Palo Alto當地一所教會學校East Palo Alto Phoenix Academy（下簡稱EPAPA）學生的教育體驗。
    EPAPA是一所教會學校，覆蓋小學、初中和高中，學生絕大部分為墨西哥裔。由于周邊社區收入較低，學生普遍存在較大的經濟壓力。盡管學校的vision是“讓每個學生獲得大學學位”，但現狀是EPAPA畢業生在大學輟學率非常高。
    Design thinking的第一個特點是一切從用戶需求出發，把problem solving看成在信息不完全狀態下不斷摸索的過程。老師只告訴我們項目總體方向是“改善學生的教育體驗”，卻沒有規定具體解決什么問題。因此我們前期在學校做了很多訪談，了解學生和老師各自的需求。
    在訪談中我們了解到學生輟學率高的主要原因是希望盡快工作賺錢，換句話說他們并不認為大學教育對自己的前途有何價值。而且大學教育價格昂貴，經濟壓力較大的EPAPA畢業生進一步失去完成學業的動力。基于這些信息，我們把待解決問題設定為：“幫助EPAPA學生認識到教育和職業追求之間的聯系”：例如想成為機械工程師（不少學生提到想進入谷歌這樣的大公司工作），就必須接受系統的專業訓練。
    Design project的第二個特點是發散與創造，確定好問題后頭腦風暴想出越多解決方案越好。我們需要在一個周末想出100個創意去解決確定好的問題，完全不怕瘋狂。Design thinking的理念是good idea comes from many ideas，與其花時間想一個好主意，倒不如先去想很多主意，再從中挑一個好的。
（頭腦風暴100個點子）
    Design project的第三個特點是根據反饋快速迭代。我們的第一個想法是設計一個暑期實習計劃，鼓勵EPAPA學生到心儀的企業做一個簡單的實習（即使是打雜也無不可），由學校和企業合作提供培訓和導師，旨在幫助學生在進入大學之前就對感興趣的職業有第一手的認知，例如我們認為如果你親眼看過谷歌的工程師工作，就會對成為工程師需要什么知識更加有譜。我們拿著這個方案到學校和老師、學生交流，收集他們的反饋，發現其中一個較大的問題：學生自己分析和提取信息的能力較弱，很難從兩個月的實習期當中收獲很多有用的信息，我們設想中的“從實干中學習”很難實現。
    那我們最終設計的方案是什么呢？在這里賣個關子，如果大家感興趣可以去看我們小組final presentation的內容：
    視頻：https://www.youtube.com/watch?v=VwglF6zGijw
    Prezi：http://prezi.com/plqdajea_ccp/epapa-presetation/?        utm_campaign=share&utm_medium=copy
看到這里，是否感覺設計思維看著有點眼熟？沒錯，設計思維實乃國內媒體熱炒的“互聯網思維”的老祖宗。
    本人不是斯坦福的，“名義男友”是。Top student，全獎，助教，某課期末成績班均分44.6%正確率，他是88%。此人天資聰穎，跆拳道黑帶，組過樂隊一手好小提琴，說7門外語，爬雪山滾草地，全球飛來飛去的實習。
    交待完背景。
    下面是我看到的生活學習情況：每周總共睡不到20小時，常年駐扎圖書館，洗澡就去gym。如此日常至今連續一年半。吃飯連步行來回時間不超過15分鐘。郵箱里未讀郵件常年在3000封徘徊。所有行李兩個箱子綽綽有余。拉開第一個抽屜，里面全是維生素或者能量補充劑以及治療陽痿的藥。。。第二個抽屜上醫藥賬單及別的信件，第三個抽屜空。最近半年發現得了胃潰瘍，好不容易睡下還會被痛醒。必須20分鐘喝次藥。終于有時間和樓主約會，不到一小時，接個電話開會就必須離開，但是還是很溫柔的陪了我30分鐘extra（哎，算球，對這種人也不能要求太高）
    這回答偏題。但是也算另一種參考。他是本碩連讀。
    最后，喜歡上學霸的學渣要慢慢接受在學霸的世界里只有“知識”和“真理”以及少得可憐的“私人時間”。